Hemos estado fuera de casa por má de una semana, ha sido refrescante salir de Santiago, los niños han disfrutado mucho a pesar que en este tiempo la playa está bastante fría. Han hecho nuevos amigos, que es algo gratificante siempre. Andando han aprendido también, eso de traspasar conocimiento cuando se camina y se recorre en una concersación amena se queda grabado. Nos encontramos con amigos que ahora también tiene hijos, los que han hecho amistad con nuestros hijos, ¡es grandioso!
El lunes estaremos de regreso en casa para retomar el ritmo. Comienza el clima cálido que ayuda mucho.
sábado, 2 de octubre de 2010
lunes, 19 de abril de 2010
Cuestionados por si o por no
Quiero compartir un artículo de una revista de padres que educan en casa, este es un muy buen artículo que creo nos identifica mucho.
¿Protegemos demasiado a nuestros hijos?
¿Qué os parece? ¿Habéis sido cuestionados alguna vez por lo mismo?
Resulta que la mayoría de nosotros (padres/madres que no escolarizamos), somos algo diferentes de lo que se suele considerar "la norma" y a menudo cuando tomamos una actitud distinta de la que impera, se nos acusa de sobreprotección. He reflexionado ante algunas de estas acusaciones ya que a menudo no somos capaces de darnos cuenta de nuestros defectos y/o errores, pero he llegado a la conclusión (nunca definitiva), de que los límites de la buena protección de los hijos son bastante ambiguos y lo que verdaderamente enmascara la gente que nos acusa de esto, es su desagrado porque no nos atengamos a la actitud mayoritaria. Así, el Sistema nos presiona cotidianamente muy de cerca a través de toda esta buena gente bienintencionada (?). Lo que me sorprende es que pese a esto, se siga creyendo tan firmemente en la enorme pluralidad ideológica. A mi modo de ver hay una clara ideología que penaliza o excluye a otras. Es similar a los acentos al hablar: uno detecta los de otros lugares pero nunca el propio.
En nuestra andadura como padres-que-noescolarizan, más de uno ha comentado que tenemos a nuestros hijos en una burbuja, aislados del "mundo real". Resulta gracioso que lo digan debido a que por la mañana temprano no les metamos directamente en el autobús escolar que les deja en un edificio vigilado como una prisión, en el que les cuentan lo que oficialmente se piensa de cómo es el mundo, hasta la hora convenida en que les volverán a traer a casa, poco antes de acabar el día. Muchos pensamos que la burbuja es más la escuela, que tiene apartados a los niños de mundo, de la vida cotidiana, sustituyendo esto por teoría.
Ya en la primera infancia de nuestros hijos hemos sido varias veces reprendidos por otros adultos, porque les dejábamos encaramarse a lugarse altos sin estarles sujetando (o simplemente prohibiéndoselo), por ejemplo en parques con columpios. A nosotros sin embargo nos sorprende enormemente esa costumbre de no dejar a los pequeños hacer casi nada, siempre acosándoles en los zonas de juego; y si se caen, en lugar de comprenderles, pegarles algún azote mientros se les regaña. ¿Cómo pese a las amenazas de que se iban a romper la cabeza, vertidas en sus oídos por más de uno, han carecido los tres de grandes caídas y accidentes, y ni siquiera han sufrido pequeñas caídas? Los tres han resultado muy ágiles: para nosotros esto se ha debido a que han podido desarrollar sus límites y capacidades, experimentar con sus cuerpos desde su propia percepción, no porque alguien les diga lo que van a conseguir hacer o no. Sin embargo para una de nuestras vecinas esa ausencia de sustos, heridas y suturas sólo se debe a la suerte y a su ángel de la guarda. ¿Quién tendrá razón...?
Por este tipo de cosas y porque hemos tratado de tenerles en cuenta y complacerles cuando se decidía qué hacer, algunos también nos achacan ser demasiado condescendientes o consentidores. En general, cuando los hijos son pequeños y sus deseos chocan con los de sus padres/madres y éstos son los que deciden. Por eso, los nuestros resultan consentidos. Luego, cuando los hijos crecen un poco y ya no necesitan que sus padres/madres estén constantemente con ellos, el conflicto se suele solucionar haciendo vidas separadas: los adultos hacen sus cosas, y los hijos se quedan con barra libre de televisión, o vídeos, o consola, ordenador, etc. O con algo más de suerte, en la calle a su aire, con amigos.
Claro, como nosotros solemos hacer mucha vida en común (padres/hijos), no les dejamos libremente ante ninguna pantalla (televisión, cine, ordenador...), y ni siquiera les permitimos ver cualquier película con amigos, hay quien piensa que les sobreprotegemos, que no les dejamos ver cómo es el mundo. Pues no: no pensamos que eso que se ve a través de las pantallas sea el mundo, ni que lo que se cuenta en las aulas sea el mundo, ni que se capte por esos canales. Más bien esos canales son lo que algunos han llamado "medios de formación de masas" y mal que nos pese, en su momento les llegará también a nuestros hijos; no van a librarse de ellos porque, de verdad, no les tenemos en una burbuja pese a lo que digan. Pero sí trataremos de protegerles, en la medida que podamos, de la idea de que "eso" es el mundo y no hay más, robándoles el ánimo para buscar nuevos caminos. Preferimos que descubran cómo es a que se les diga cómo es de antemano, con todos los prejuicios que conlleva el "saber". Y pensamos que la infancia hay que protegerla, no solo de los abusos laborales, sexuales, etc., como si sólo fuera asunto de los países llamados tercermundistas, sino de todo el daño que inflige nuestra sociedad del primer mundo a los niños: por un lado tratándoles como a incapaces sin voz ni voto, por otro explotados como futuros productores adiestrados a obedecer y por último como a verdaderos consumidores. (Parece que el "Mundo Feliz" de Aldous Huxley no anda muy lejos).
Además pensamos que la infancia hay que protegerla porque en ese momento su energía está enfocada primordialmente a su desarrollo, no a defenderse de los impactos psico-emocionales de una sociedad enferma, a la que podrán hacer frente de mejor manera si consiguen fortalecerse a todos los niveles. Cuando a veces me critican porque les parece que no enseñar tempranamente a los chavales el lado oscuro de "la vida" es inútil porque - como yo misma decía antes - van a acceder a él de todas maneras, suelo contestar que no por vivir en una sociedad que fuma, bebe alcohol o consume otro tipo de drogas vamos a intoxicar ya a nuestros pequeños. La salud emocional debería ocupar nuestra atención por lo menos tanto como la salud física. Si desde pequeños nos acostumbramos a ver asesinatos en T.V., fotos morbosas en prensa, etc., etc., nuestra sensibilidad va a ir haciendo callo, nos acostumbraremos a ese tipo de cosas para sobrevivir psíquicamente, hasta que no seamos capaces de reaccionar ante ello.
Es curioso que en general los niños de ahora vean tanta violencia en películas, teleseries, noticias de T.V., periódicos y juegos de ordenador o en competiciones de deportes y concursos, o morbo de programas y revistas del corazón... y sin embargo se les suela apartar de los entierros, atención a enfermos o de los partos de sus propias madres por considerarlas experiencias no aptas para niños.
También observo que el tema de la sexualidad en general no se habla ni se trata de frente pero sí hay bastante despreocupación por las imágenes o decires sobre el asunto (conversaciones, chistes machistas, etc.) que les puedan llegar, ya que cualquier "censura" se relaciona con el franquismo, lo carca, y en cambio el libre acceso se considera liberal y progresista. A mí me entristece pensar que no puedan descubrir por sí mismos el sexo sin que ya esté más que teñido de prejuicios (ahora también los supuestos liberales). Por lo menos deberíamos intentar retrasar la llegada a sus ojos-oídos-pensamiento, de la morralla de una sociedad enferma.
Pese a vivir en un mundo de prisas, dividido en tiempo de trabajo/tiempo de ocio, que no permite la quietud, la lentitud, la espera, el tiempo "vacío"... la naturaleza sigue su forma de hacer y siempre antes de la "explosión hacia fuera" hay una etapa de recogimiento.
Leí una frase hace tiempo (que no he podido encontrar ahora para copiarla aquí) que venía a decir que antes de que una rosa estalle en colores, pétalos y perfume, pasa bastante tiempo cerrada. Y si pretendemos abrir ese capullo antes de tiempo para llegar antes a la rosa, no obtendremos buenos resultados. Si viviéramos en una sociedad más armónica, quizás no haría falta proteger de tanto estímulo negativo y sabríamos "no hacer", wu wei...
-Isabel
Artículo publicado en Boletín Crecer Sin Escuela número 13, junio 2003
¿Protegemos demasiado a nuestros hijos?
¿Qué os parece? ¿Habéis sido cuestionados alguna vez por lo mismo?
Resulta que la mayoría de nosotros (padres/madres que no escolarizamos), somos algo diferentes de lo que se suele considerar "la norma" y a menudo cuando tomamos una actitud distinta de la que impera, se nos acusa de sobreprotección. He reflexionado ante algunas de estas acusaciones ya que a menudo no somos capaces de darnos cuenta de nuestros defectos y/o errores, pero he llegado a la conclusión (nunca definitiva), de que los límites de la buena protección de los hijos son bastante ambiguos y lo que verdaderamente enmascara la gente que nos acusa de esto, es su desagrado porque no nos atengamos a la actitud mayoritaria. Así, el Sistema nos presiona cotidianamente muy de cerca a través de toda esta buena gente bienintencionada (?). Lo que me sorprende es que pese a esto, se siga creyendo tan firmemente en la enorme pluralidad ideológica. A mi modo de ver hay una clara ideología que penaliza o excluye a otras. Es similar a los acentos al hablar: uno detecta los de otros lugares pero nunca el propio.
En nuestra andadura como padres-que-noescolarizan, más de uno ha comentado que tenemos a nuestros hijos en una burbuja, aislados del "mundo real". Resulta gracioso que lo digan debido a que por la mañana temprano no les metamos directamente en el autobús escolar que les deja en un edificio vigilado como una prisión, en el que les cuentan lo que oficialmente se piensa de cómo es el mundo, hasta la hora convenida en que les volverán a traer a casa, poco antes de acabar el día. Muchos pensamos que la burbuja es más la escuela, que tiene apartados a los niños de mundo, de la vida cotidiana, sustituyendo esto por teoría.
Ya en la primera infancia de nuestros hijos hemos sido varias veces reprendidos por otros adultos, porque les dejábamos encaramarse a lugarse altos sin estarles sujetando (o simplemente prohibiéndoselo), por ejemplo en parques con columpios. A nosotros sin embargo nos sorprende enormemente esa costumbre de no dejar a los pequeños hacer casi nada, siempre acosándoles en los zonas de juego; y si se caen, en lugar de comprenderles, pegarles algún azote mientros se les regaña. ¿Cómo pese a las amenazas de que se iban a romper la cabeza, vertidas en sus oídos por más de uno, han carecido los tres de grandes caídas y accidentes, y ni siquiera han sufrido pequeñas caídas? Los tres han resultado muy ágiles: para nosotros esto se ha debido a que han podido desarrollar sus límites y capacidades, experimentar con sus cuerpos desde su propia percepción, no porque alguien les diga lo que van a conseguir hacer o no. Sin embargo para una de nuestras vecinas esa ausencia de sustos, heridas y suturas sólo se debe a la suerte y a su ángel de la guarda. ¿Quién tendrá razón...?
Por este tipo de cosas y porque hemos tratado de tenerles en cuenta y complacerles cuando se decidía qué hacer, algunos también nos achacan ser demasiado condescendientes o consentidores. En general, cuando los hijos son pequeños y sus deseos chocan con los de sus padres/madres y éstos son los que deciden. Por eso, los nuestros resultan consentidos. Luego, cuando los hijos crecen un poco y ya no necesitan que sus padres/madres estén constantemente con ellos, el conflicto se suele solucionar haciendo vidas separadas: los adultos hacen sus cosas, y los hijos se quedan con barra libre de televisión, o vídeos, o consola, ordenador, etc. O con algo más de suerte, en la calle a su aire, con amigos.
Claro, como nosotros solemos hacer mucha vida en común (padres/hijos), no les dejamos libremente ante ninguna pantalla (televisión, cine, ordenador...), y ni siquiera les permitimos ver cualquier película con amigos, hay quien piensa que les sobreprotegemos, que no les dejamos ver cómo es el mundo. Pues no: no pensamos que eso que se ve a través de las pantallas sea el mundo, ni que lo que se cuenta en las aulas sea el mundo, ni que se capte por esos canales. Más bien esos canales son lo que algunos han llamado "medios de formación de masas" y mal que nos pese, en su momento les llegará también a nuestros hijos; no van a librarse de ellos porque, de verdad, no les tenemos en una burbuja pese a lo que digan. Pero sí trataremos de protegerles, en la medida que podamos, de la idea de que "eso" es el mundo y no hay más, robándoles el ánimo para buscar nuevos caminos. Preferimos que descubran cómo es a que se les diga cómo es de antemano, con todos los prejuicios que conlleva el "saber". Y pensamos que la infancia hay que protegerla, no solo de los abusos laborales, sexuales, etc., como si sólo fuera asunto de los países llamados tercermundistas, sino de todo el daño que inflige nuestra sociedad del primer mundo a los niños: por un lado tratándoles como a incapaces sin voz ni voto, por otro explotados como futuros productores adiestrados a obedecer y por último como a verdaderos consumidores. (Parece que el "Mundo Feliz" de Aldous Huxley no anda muy lejos).
Además pensamos que la infancia hay que protegerla porque en ese momento su energía está enfocada primordialmente a su desarrollo, no a defenderse de los impactos psico-emocionales de una sociedad enferma, a la que podrán hacer frente de mejor manera si consiguen fortalecerse a todos los niveles. Cuando a veces me critican porque les parece que no enseñar tempranamente a los chavales el lado oscuro de "la vida" es inútil porque - como yo misma decía antes - van a acceder a él de todas maneras, suelo contestar que no por vivir en una sociedad que fuma, bebe alcohol o consume otro tipo de drogas vamos a intoxicar ya a nuestros pequeños. La salud emocional debería ocupar nuestra atención por lo menos tanto como la salud física. Si desde pequeños nos acostumbramos a ver asesinatos en T.V., fotos morbosas en prensa, etc., etc., nuestra sensibilidad va a ir haciendo callo, nos acostumbraremos a ese tipo de cosas para sobrevivir psíquicamente, hasta que no seamos capaces de reaccionar ante ello.
Es curioso que en general los niños de ahora vean tanta violencia en películas, teleseries, noticias de T.V., periódicos y juegos de ordenador o en competiciones de deportes y concursos, o morbo de programas y revistas del corazón... y sin embargo se les suela apartar de los entierros, atención a enfermos o de los partos de sus propias madres por considerarlas experiencias no aptas para niños.
También observo que el tema de la sexualidad en general no se habla ni se trata de frente pero sí hay bastante despreocupación por las imágenes o decires sobre el asunto (conversaciones, chistes machistas, etc.) que les puedan llegar, ya que cualquier "censura" se relaciona con el franquismo, lo carca, y en cambio el libre acceso se considera liberal y progresista. A mí me entristece pensar que no puedan descubrir por sí mismos el sexo sin que ya esté más que teñido de prejuicios (ahora también los supuestos liberales). Por lo menos deberíamos intentar retrasar la llegada a sus ojos-oídos-pensamiento, de la morralla de una sociedad enferma.
Pese a vivir en un mundo de prisas, dividido en tiempo de trabajo/tiempo de ocio, que no permite la quietud, la lentitud, la espera, el tiempo "vacío"... la naturaleza sigue su forma de hacer y siempre antes de la "explosión hacia fuera" hay una etapa de recogimiento.
Leí una frase hace tiempo (que no he podido encontrar ahora para copiarla aquí) que venía a decir que antes de que una rosa estalle en colores, pétalos y perfume, pasa bastante tiempo cerrada. Y si pretendemos abrir ese capullo antes de tiempo para llegar antes a la rosa, no obtendremos buenos resultados. Si viviéramos en una sociedad más armónica, quizás no haría falta proteger de tanto estímulo negativo y sabríamos "no hacer", wu wei...
-Isabel
Artículo publicado en Boletín Crecer Sin Escuela número 13, junio 2003
martes, 16 de marzo de 2010
Aprender, aprender
Hace mucho tiempo hubo una promoción de una farmacia en que por compras uno compraba aparte un video de Disney que enseña inglés, con distintos temas, como "La ciudad", "Mi cuerpo y la ropa", "Naturaleza y animales" etc. Son muy entretenidos y a los niños les encanta porque son los personajes de Disney los que comentan e introducen las palabras en inglés de manera natural, y las canciones son pegajosas. Hasta ahora las clases de inglés son muy entretenidas, más adelante espero que lo sigan siendo.
De la misma manera también hace tiempo grabamos unos videos del gran programa infantil "31 minutos", Erika era pequeña cuando lo daban en la televición, le encantaba, pero para que no lo olvidara se nos ocurrió grabarlo y ahora lo disfrutan los tres, Erika ya tiene 11 años y le gusta de la misma manera que antes, realmente es un programa muy bueno. Son las cosas buenas que duran poco en la tv.
Marzo ha comenzado con ganas de aprender y con ganas de enseñar, lo bueno es que los niños no se quedan quietos, siempre están haciendo algo, lo que sea.
Trato de aprovechar todas las oportunidades que tenemos de enseñarles algo o repasar lo que ya hemos visto. Como ejemplo les cuento que el domingo en la noche, a las 20:43 tuvimos un mega apagón en varias regiones de Chile, el cielo se veía tan claro que los llamé y comenzamos a buscar las tres marías, la cruz del sur, etc. Les mostré la vía láctea y tuvimos un buen rato, muy entretenido conversando de las estrellas. Una amiga me dijo que eso era hacer limonada de los limones, y esta limonada nos resultó bastante rica.
De la misma manera también hace tiempo grabamos unos videos del gran programa infantil "31 minutos", Erika era pequeña cuando lo daban en la televición, le encantaba, pero para que no lo olvidara se nos ocurrió grabarlo y ahora lo disfrutan los tres, Erika ya tiene 11 años y le gusta de la misma manera que antes, realmente es un programa muy bueno. Son las cosas buenas que duran poco en la tv.
Marzo ha comenzado con ganas de aprender y con ganas de enseñar, lo bueno es que los niños no se quedan quietos, siempre están haciendo algo, lo que sea.
Trato de aprovechar todas las oportunidades que tenemos de enseñarles algo o repasar lo que ya hemos visto. Como ejemplo les cuento que el domingo en la noche, a las 20:43 tuvimos un mega apagón en varias regiones de Chile, el cielo se veía tan claro que los llamé y comenzamos a buscar las tres marías, la cruz del sur, etc. Les mostré la vía láctea y tuvimos un buen rato, muy entretenido conversando de las estrellas. Una amiga me dijo que eso era hacer limonada de los limones, y esta limonada nos resultó bastante rica.
lunes, 1 de marzo de 2010
TERREMOTO
Gracias a Dios estamos bien, lo que no se puede decir de muchas personas que lo perdieron todo en las zonas del epicentro. Los saqueos a supermercados y negocios están a la orden del día en el sur, por eso el toque de queda ha sido una forma de resguardar el orden que ha ayudado un poco, pero no ha disminuído estos saqueos.
En Santiago la cosa no fue tan grave como en otras partes, pero hay zonas de Santiago que aún no titenen agua ni luz, y también han habido saqueos, la gente está alerta pues los rumorrres corren diciendo que les van a llegar a saquear las casas. La angustia es grande.
Nosotros teníamos planeado salir por el día el domingo, pero cambiamos los planes para salir por todo el fin de semna, nos fuimos a acampar a la región de Rancahua, un lugar llamado Codegua hacia el interior, donde stá hubicado el Hotel La Leonera, hay un rio allí donde se acampa, llegamos a eso de las 10 de la noche, mi suegra estaba allá con una nieta de 8 y el hermanito de 2 años, junto a otra nieta de 15 años, nosotros viajamos en un vehículo prestado con mi mamá. A las 3:34 minutos se nos movió la tierra, como estabamos en el campo no nos afectó la falta de luz o agua. Viajamos de vuelta ayer domingo, llegamos a casa a las 12 de la noche, solo la preocupación de no saber qué sucedía aquí en Santiago, sin señal en el selular y sin poder sintonizar ninguna radio, pero en el transcurso del día Sábado ya comenzamos a tener noticias por la radio Bío-Bío que era la que tenía señal en ese momento. Hasta cuando nos veníamos Codegua estaba aún sin luz y si agua, vimos caído el puente que va a San Francisco de Mostasal, cosa que nos impresionó mucho. Tengo aún la sesación del movimiento interminable, pero es otra gente la que está sufriendo.
Esta imagen muestra la imformación al comienzo, ya la victima se dice son una 711 personas, pero hay muchos desaparecidos a causa del maremoto en la zona costera. El mapa muestra la hubicación, la onda del sosmo fuen batante amplia por eso Santiago recibió un gran remesón.Esperemos que las cosa se normalicen, será de a poco realmente, pero la humanidad tiene el don de recuperarse, de levantarse del suelo y empesar de cero.
Bueno, más adelante tendremos más noticias.
Un abrazo para todas
jueves, 25 de febrero de 2010
Cambio de Estación
Ayer los niños estaban alegres metidos en la piscina y hoy se nos ha venido mucho viento, se ha nublado que parece que tendremos lluvia, si no esta noche, mañana, aunque quién sabe, como está el clima en el mundo hoy en día.
Los niños se están haciendo a la idea de empezar a estudiar más para avanzar. Este verano lo han disfrutado a concho, han tenido la piscina en casa, hemos salido a la piscina con más gente, cosa que les encanta porque es más grande y hay mucha gente. En Diciembre fuimos a la playa, otra cosa que les encanta, el mar.
Este fin de semana tenemos programado ir al "Buin Zoo" para celebrar el cumpleaños de Jonathan, claro que fue el 21, cumplió 7 ya. Están muy ansiosos de tener a los animales cerca.
Espero que en marzo nos pongamos más estudiosos y que no sea tan frio este otoño y el invierno.
Los niños se están haciendo a la idea de empezar a estudiar más para avanzar. Este verano lo han disfrutado a concho, han tenido la piscina en casa, hemos salido a la piscina con más gente, cosa que les encanta porque es más grande y hay mucha gente. En Diciembre fuimos a la playa, otra cosa que les encanta, el mar.
Este fin de semana tenemos programado ir al "Buin Zoo" para celebrar el cumpleaños de Jonathan, claro que fue el 21, cumplió 7 ya. Están muy ansiosos de tener a los animales cerca.
Espero que en marzo nos pongamos más estudiosos y que no sea tan frio este otoño y el invierno.
miércoles, 10 de febrero de 2010
Carnaval de Blogs
Yo me colgué a mitad del plazo para hablar del tema de cuales son los juegos que más les gusta a mis hijos, y esta es mi contribución al Carnaval de Blogs este mes.
En el tema de los juegos que a mis hijos les gusta hay una variedad bastante grande, Erika prefiere el computador y las revistas, ahora que está entrando en la pre adolecencia le gustan mucho las revistas que traen reportajes acerca de los artistas jovenes como: Tú, TV y novelas. Yo diría que es una niña bastante normal, como todas las niñas admira a los jovenes actores y actrices de las seriales de moda, de esas cosas conversa con sus amigas.
Jonathan y Noemí que se llevan por un año y 2 meses comparten los juegos y les gusta mucho armar cosas con bloques, arman ciudades, con sus casas y caminos. Forman familias de autos, los más grandes son los padres y los pequeños son los hijos, etc. Con pelotas hacen lo mismo, grandes familias de pelotas, de autos, de peluches, etc. Tienen una gran imaginación.
Como todo es un juego para ellos les encanta hacer edificios, casas, con cajas de leche vacías, con cartón, con cartulina, con lo que sea. Siempre quieren pintar con tempera, llenan cuadernos con dibujos que pintan con lápices scriptos, de madera, de cera, con acuarela y tempera. Les gusta mucho Art Atack y Mr. Maker, de donde obtienen muchas ideas.
lunes, 1 de febrero de 2010
Socialización
Buscando por la red me encontré este artículo acerca de la socialización de los homeschoolers o niños que no van a la escuela, que me pareció muy claro y lo quiero compartir con ustedes.
Homeschooling y el mito de la socialización
Uno de los comentarios más estúpidos y molestos que se nos hace a los padres homeschoolers es: "¿No te preocupa que tu hijo pueda tener dificultades para socializar?". Lo que está implícito aquí es que los niños educados en casa son una especie de inadaptados introvertidos que no pueden relacionarse con otras personas, con otros niños, en el mundo exterior. En realidad, la mayoría de los niños educados en casa que he conocido no sólo son sociables sino que, además, son educados y respetuosos. Esto es un vivo contraste con los niños escolarizados que he conocido, que no saben relacionarse con adultos y cuyo comportamiento es grosero y desconsiderado. Siendo realistas, hay algunas excepciones en ambas partes.
¿No es interesante que, a la vista de todos los tiroteos que ha habido en escuelas públicas en los últimos años, el único argumento que los detractores del homeschooling usan sea la cortina de humo dela socialización? Se habrán dado ustedes cuenta de que no ha habido tiroteos en escuelas privadas**, o en las casa de niños homeschoolers.
Los detractores del homeschooling no pueden quejarse de las notas medias en los exámenes, dado que los resultados de los niños homeschoolers superan ampliamente a los de los niños escolarizados, de modo que se inventan un problema que no existe.
¿Quién ha creado el problema de la "socialización"? El mito ha sido perpetrado por sociólogos, psicólogos, administradores de la escuela pública, la NEA (y las uniones de maestros locales), etc, cada vez que hablan del homeschooling en los medios de comunicación. Esta es la misma gente que da Ritalin (un potente narcótico) y otras drogas a los niños escolarizados en vez de darles disciplina.
Un familiar le preguntó a mi esposa: "¿no te preocupa la socialización de tu hijo con otros niños?". Mi esposa dió esta respuesta: "Ve a tu escuela local o al instituto, recorre los pasillos, y dime qué comportamiento ves que creas que mi hijo debería emular". Buena respuesta.
Para que los niños se integren correctamente en la sociedad, es importante que tengan experiencias variadas y que estén expuestos a diferentes opiniones y puntos de vista. Esto les permite pensar por si mismos y formar sus propias opiniones. Esto es exactamente lo que la educación pública no quiere; la educación pública va por el mínimo común denominador e induce a todos los estudiantes a compartir los mismos puntos de vista (pensamiento común) y a tener un pensamiento controlado por distintos medios, incluyendo la presión a través de los compañeros.
El homeschooling permite a los padres tener la libertad de asociarse con gente que comparte sus mismo intereses, visitar negocios locales, museos, bibliotecas, etc, como parte de la escuela, e interactuar con gente de todas las edades en su comunidad. Por ejemplo, mi hijo va a excursiones con otras familias homeschoolers de nuestro entorno. Recientemente ha visitado un otorrino, un restaurante de McDonald's (para ver cómo funciona), y otras actividades similares. Conoce y habla con gente de otras edades que hacen cosas interesantes (o, a veces, no tan interesantes). Pasa mucho de su tiempo libre con niños mayores o menores que él, y con adultos entre veinte y noventa años.
Mientras tanto, en la escuela pública, los niños son separados según sus edades, y tienen muy poca interacción con los adultos, excepto su profesor. Esto empieza a parecer el verdadero problema de socialización.
A mi esposa y a mi nos gusta llevar a nuestro hijo con nosotros cuando visitamos a los amigos u otros adultos. ¿De qué otro modo podría aprender a ser un adulto si nunca tiene contacto con ellos? Sabe qué comprotamiento se espera de él, y cuáles son las consecuencias de sus actos. A menudo la gente elogio sus buenos modales.
En conclusión, los padres homeschoolers eligen esta opción por variadas razones, pero nunca he escuchado a ninguno de ellos decir que la razón por la que querían educar en casa a sus hijos fuera aislarlos de la sociedad. Pero probablemente no sería una mala idea mantener a los niños no escolarizados lejos de los administradores de la escuela pública, sociólogos y otros adultos incapaces de socializar adecuadamente con los niños.
Ve a tu escuela pública local, recorre los pasillos y observa qué comportamientos quisieras que tu hijo emulara.
*Traducción de Lau para Tarkus Kids
**Nótese que los conceptos de "escuela pública" y "escuela privada" en Estados Unidos son distintos de los de otros países, especialmente de España
***Podéis leer el original en inglés en esta dirección:http://www.lewrockwell.com/orig/zysk1.html
Homeschooling y el mito de la socialización
Uno de los comentarios más estúpidos y molestos que se nos hace a los padres homeschoolers es: "¿No te preocupa que tu hijo pueda tener dificultades para socializar?". Lo que está implícito aquí es que los niños educados en casa son una especie de inadaptados introvertidos que no pueden relacionarse con otras personas, con otros niños, en el mundo exterior. En realidad, la mayoría de los niños educados en casa que he conocido no sólo son sociables sino que, además, son educados y respetuosos. Esto es un vivo contraste con los niños escolarizados que he conocido, que no saben relacionarse con adultos y cuyo comportamiento es grosero y desconsiderado. Siendo realistas, hay algunas excepciones en ambas partes.
¿No es interesante que, a la vista de todos los tiroteos que ha habido en escuelas públicas en los últimos años, el único argumento que los detractores del homeschooling usan sea la cortina de humo dela socialización? Se habrán dado ustedes cuenta de que no ha habido tiroteos en escuelas privadas**, o en las casa de niños homeschoolers.
Los detractores del homeschooling no pueden quejarse de las notas medias en los exámenes, dado que los resultados de los niños homeschoolers superan ampliamente a los de los niños escolarizados, de modo que se inventan un problema que no existe.
¿Quién ha creado el problema de la "socialización"? El mito ha sido perpetrado por sociólogos, psicólogos, administradores de la escuela pública, la NEA (y las uniones de maestros locales), etc, cada vez que hablan del homeschooling en los medios de comunicación. Esta es la misma gente que da Ritalin (un potente narcótico) y otras drogas a los niños escolarizados en vez de darles disciplina.
Un familiar le preguntó a mi esposa: "¿no te preocupa la socialización de tu hijo con otros niños?". Mi esposa dió esta respuesta: "Ve a tu escuela local o al instituto, recorre los pasillos, y dime qué comportamiento ves que creas que mi hijo debería emular". Buena respuesta.
Para que los niños se integren correctamente en la sociedad, es importante que tengan experiencias variadas y que estén expuestos a diferentes opiniones y puntos de vista. Esto les permite pensar por si mismos y formar sus propias opiniones. Esto es exactamente lo que la educación pública no quiere; la educación pública va por el mínimo común denominador e induce a todos los estudiantes a compartir los mismos puntos de vista (pensamiento común) y a tener un pensamiento controlado por distintos medios, incluyendo la presión a través de los compañeros.
El homeschooling permite a los padres tener la libertad de asociarse con gente que comparte sus mismo intereses, visitar negocios locales, museos, bibliotecas, etc, como parte de la escuela, e interactuar con gente de todas las edades en su comunidad. Por ejemplo, mi hijo va a excursiones con otras familias homeschoolers de nuestro entorno. Recientemente ha visitado un otorrino, un restaurante de McDonald's (para ver cómo funciona), y otras actividades similares. Conoce y habla con gente de otras edades que hacen cosas interesantes (o, a veces, no tan interesantes). Pasa mucho de su tiempo libre con niños mayores o menores que él, y con adultos entre veinte y noventa años.
Mientras tanto, en la escuela pública, los niños son separados según sus edades, y tienen muy poca interacción con los adultos, excepto su profesor. Esto empieza a parecer el verdadero problema de socialización.
A mi esposa y a mi nos gusta llevar a nuestro hijo con nosotros cuando visitamos a los amigos u otros adultos. ¿De qué otro modo podría aprender a ser un adulto si nunca tiene contacto con ellos? Sabe qué comprotamiento se espera de él, y cuáles son las consecuencias de sus actos. A menudo la gente elogio sus buenos modales.
En conclusión, los padres homeschoolers eligen esta opción por variadas razones, pero nunca he escuchado a ninguno de ellos decir que la razón por la que querían educar en casa a sus hijos fuera aislarlos de la sociedad. Pero probablemente no sería una mala idea mantener a los niños no escolarizados lejos de los administradores de la escuela pública, sociólogos y otros adultos incapaces de socializar adecuadamente con los niños.
Ve a tu escuela pública local, recorre los pasillos y observa qué comportamientos quisieras que tu hijo emulara.
*Traducción de Lau para Tarkus Kids
**Nótese que los conceptos de "escuela pública" y "escuela privada" en Estados Unidos son distintos de los de otros países, especialmente de España
***Podéis leer el original en inglés en esta dirección:http://www.lewrockwell.com/orig/zysk1.html
La Pequeña Gigante
Por estos días tuvimos la visita de la compañía de Royal de Luxe con su Obra "La Invitación" cuyos personajes eran "La Pequeña Gigante" y su tío "El Sr. Escafandra" que recorrieron las calles de Santiago causando la admiración, la emoción y la alegría de grandes y chicos.
Mis dos hijos más pequeños Noemí y Jonathan no se quisieron quedar atrás, le pidieron a su papá que los llevara a conocer a estos gigantes. Partieron hacia el centro para ver pasar a estos personajes, se quedaron asombrados del tamaño, de como se movían, de los "liliputiences" que hacían el trabajo de los movimientos de pies y manos de estos muñecos gigantes, llegaron a casa entusiasmados y felices de haber logrado su meta de ver en directo a los gigantes en su rrecorrido final por las calles de nuestra capital. Soportaron 31,1ºC a las 6:30 de la tarde en la alameda. Llegaron mostrando las postales que la pequeña gigante repartió a su despedida de Chile, una parte de la postal dice: "Yo no como, Yo no hablo, pero yo escucho la voz de Pablo Neruda como la resaca del mar sobre las piedras y me alimento de los olores de la tierra chilena. Estoy con ustedes"
Una buena experiencia que será recordada por mucho tiempo.
viernes, 29 de enero de 2010
El Mate
Greisi nos contó de su amor por el mate ayer, y yo quise contarles de nuestra tradición del mate en nuestra familia: yo no conocía el mate frío, solo el caliente que se toma con bombilla. Hay tantas variedades de mate, está el amargo y el dulce, también está el mate cocido, que se prepara en olla y se toma en taza. También hay variedad de yerbas, la argentina, la brasileña, la uruguaya... bueno y de distintas yerbas, hay una que a mi y mi maridos nos gusta mucho que está hecha de muchas yerbas y es muuuuuy sabrosa.
Yo aprendí a tomar mate desde niña, por copiar lo que hacían mi mamá con mi abuelita. Mi abuelita Petronila me enseñó a preparar el mate. Mi amamá, Silvia no toma té, solamente mate, donde va lleva su mate. Todas nuestras amistades toman mate. Mis hijos piden mate cuando nos ven tomar, igual que lo pedía yo.
Disfruten su mate chilenos, y argentinos y uruguayos y brasileños y..... ¡todos!
Yo aprendí a tomar mate desde niña, por copiar lo que hacían mi mamá con mi abuelita. Mi abuelita Petronila me enseñó a preparar el mate. Mi amamá, Silvia no toma té, solamente mate, donde va lleva su mate. Todas nuestras amistades toman mate. Mis hijos piden mate cuando nos ven tomar, igual que lo pedía yo.
Aquí está mi mamá con su mate
El mate es una buena tradición y se dice que es saludable, que hace bien para muchas cosas, dependiendo de las yerbas que traiga o uno le ponga.
Disfruten su mate chilenos, y argentinos y uruguayos y brasileños y..... ¡todos!
miércoles, 27 de enero de 2010
NATACION
Ya estamos terminando el primer nivel de natación, Erika y Noemí han disfrutado las clases, están muy contentas aprendiendo nuevas cosas. Ellas sabían algunas que aprendieron solas, pero ahora es técnica. Jonathan no quiso tomar las clases, él prefiere esperar conmigo a que sus hermanas terminen sus clases. De todos modos nos tomamos un rato para refrescarnos en el pasto del pequeño parque donde están las piscinas.
Esta es la piscina grande, Erika esta allí de naranjo, apena se distingue, tomé la foto con el celular. ¡ Está feliz !
Esta es la otra piscina donde van los más pequeños, aquí están reciviendo instrucciones previas a entrar al agua, Noemí está encantada con sus clases de natación.
lunes, 18 de enero de 2010
Agua del aire
Un amigo me ha enviado un corrreo con una información bastante interesante, en el mundo se habla de que el agua se está agotando y alguien, debe ser alguien bastante inteligente, creó una máquina que extrae agua del aire. ¿Qué les parece? esto es maravilloso, en http://www.awm.cl/ muestran la máquina que, dicen, puede producir en condiciones óptimas cerca de 30 litros de agua en 24 horas y puede almacenar entre 12 y 20 litros. Dicen que se puede instalar en la oficina, en la casa, en la escuela, etc., es bastante accesible en cuanto a tamaño, ahora falta saber el precio, que es lo que nos puede complicar las cosas, aparte de que consume electricidad, pero que es un aporte, lo es.
Tiene un proceso interesante y sencillo que está descrito en esta imágen a continuación. Entrega agua fria y agua caliente, bien completo el aparato.
Después de un largo tiempo ausente del blog estoy de vuelta, para contarles que en Chile estamos en verano y los niños van a comenzar mañana a asisitir a clases de natación impartidas por la municipalidad, allí los separan por edades. Van a tomar un horario en el que tienen acceso a varias cosas, aparte de natación también tienen otros deportes. Ya mañana veremos exactamente que tienen y que es lo que más les gusta. Van a estar en estos cursos por dos semanas, lo que dura el nivel 1, luego viene el nivel 2, etc.
En noviembre contratamos a un joven profesor de piano amigo nuestro para que les diera clases a los niños en casa, cosa que les gustó mucho, interrumpimos las clases debido a las vacaciones, las salidas a la playa y los paseos, pero ya estamos en condiciones de retomar estas clases, y digo estamos porque debo estar en las clases para aprender y poder ayudarlos en sus tareas. Estamos comenzando a aprender música, comenzamos con las notas musicales, el pentagrama, los tiempos, los silencios y las llaves. Aprendimos cómo se llaman las notas, la clave américana, la clave alemana, ¡uf! en verdad hemos aprendido mucho, y aún nos que da mucho!
Suscribirse a:
Entradas (Atom)